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AO-SF und Verfahrensweise 22.04.2010 Westfalendamm 247 44141 Dortmund Tel.: 0231/4257570 Fax: 0231/42575710 info@vbe-nrw.de http://www.vbe-nrw.de Dortmund, 22.04.2010 VBE aktuell 10/10 Der VBE hatte Hinweise aus dem Grundschulbereich erhalten, dass entgegen der rechtlichen Regelung von einigen Schulämtern den Schulen angeblich die Einleitung eines Feststellungsverfahrens nach der AO-SF während der Schuleingangsphase untersagt würde. Dies hat der VBE zum Anlass genommen das Ministerium um eine Stellungnahme zu bitten. Das MSW hat daraufhin folgendes mitgeteilt: - „Es gibt kein „Verbot" der Einleitung eines Feststellungsverfahrens nach der AOSF in der Schuleingangsphase - weder in Pilotregionen von Kompetenzzentren für sonderpädagogische Förderung noch in den anderen Regionen des Landes. - Bei Kindern, deren Behinderung einen sonderpädagogischen Förderbedarf vermuten lässt, wird - wie bisher - in der Regel vor dem Eintritt in die Schule ein Feststellungsverfahren eingeleitet. Dies bezieht sich vor allem auf die Förderschwerpunkte Sehen, Hören und Kommunikation, Körperliche und motorische Entwicklung sowie Geistige Entwicklung. - Auch im Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen (Förderschwerpunkte Lernen, emotionale und soziale Entwicklung, Sprache) sind AO-SF-Verfahren während der Schuleingangsphase grundsätzlich möglich. - Mit der Schuleingangsphase, die je nach Entwicklung eines Kindes ein Jahr, zwei oder drei Jahre dauern kann, ist der Grundschule allerdings ein flexibler Rahmen zur individuellen Förderung von Kindern gegeben, der auch ausgeschöpft werden soll. Eine möglicherweise nicht altersgemäße Entwicklung bedeutet daher nicht automatisch einen sonderpädagogischen Förderbedarf. Die Grundschule sollte in jedem Fall alle pädagogischen Möglichkeiten der Förderung ausnutzen. Dazu gehört auch die Verlängerung der Schuleingangsphase um ein drittes Jahr. In Pilotregionen mit Kompetenzzentren für sonderpädagogische Förderung ist die Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfes im Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen nur nötig, wenn ein Förderortwechsel angestrebt wird bzw. wenn deutlich wird, dass nach der - gegebenenfalls dreijährigen - Schuleingangsphase kein zielgleiches Lernen möglich ist. Vorherige AO-SF-Verfahren sind zwar nicht untersagt, machen in den Pilotregionen aber kaum Sinn, da die Zahl der Stellen für sonderpädagogische Lehrkräfte unabhängig von den AO-SF-Verfahren festgelegt ist. Als Grundlage für eine einvernehmliche Personaleinsatzplanung zwischen allgemeinen Schulen (hier: Grundschulen) und Kompetenzzentren innerhalb der Pilotregionen bedarf es gegebenenfalls zwar diagnostischer Verfahren, aber nicht eines Verwaltungsaktes, wie ihn die Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfes darstellt. Ein individueller Förderplan dokumentiert für Kinder, die besondere oder auch sonderpädagogische Förderung erhalten, die Fördermaßnahmen. Dies gilt auch für den Bereich der Prävention. Der individuelle Förderplan zeigt Entwicklungslinien auf, die es ermöglichen, den Erziehungsberechtigen u. a. auch Transparenz in Bezug auf den Bildungsgang herzustellen. Für den Fall der Einleitung eines erforderlichen Verwaltungsaktes am Ende der Schuleingangsphase (hier: AO-SF) ist er eine zentrale Dokumentationsgrundlage.“
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Pressemitteilungen |
| 21.05.2013 VBE: Massive Veränderungen im Schulsystem Schuleckdaten 2012/2013 belegen: Längeres gemeinsames Lernen liegt weiter stark im Trend  |
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| 15.05.2013 VBE: Gerechtigkeit muss für alle Beamten gelten Demonstration gegen Pläne der Landesregierung |
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| 14.05.2013 VBE: Rote Karte für die Landesregierung! Lehrer demonstrieren in Düsseldorf gegen Missachtung ihrer Leistung |
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Termine |
| 23.05.2013 E24 - Angestelltenrecht (Tarifrecht) |
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| 27.05.2013 Der Schritt in die Schule: Das Auswahlgespräch |
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| 28.05.2013 Der Schritt in die Schule: Praxis |
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Themen |
| 16.05.2013 Stellungnahme des VBE NRW zum Gesetzentwurf der Landesregierung (9. SchrÄG) VBE aktuell 12/13 |
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| 30.04.2013 VBE aktuell 12/13: Einsatz von Primarstufenlehrkräften VBE aktuell 12/13 |
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| 25.03.2013 Lehrerrat aktuell 03/13: Abhalten von Teilkonferenzen Lehrerrat aktuell 03/13 |
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